摘要:大学是人生一个重要的转折点,而大一新生又是这个转折点中的第一步。高校辅导员工作非常重要,本文论述了辅导员如何让新生尽快适应大学生活。
关键词:辅导员;新生;大学生活
1、引言
大学,作为大学生从校园到社会过渡的地方,作为从学生到成年人蜕变的地方,是人生一个重要的转折点,而大一新生又是这个转折点中的第一步。做好大学新生的疏导教育工作不仅对后三年的学生工作起到了良好的铺垫作用,而且将会使后面的工作更加高效。在辅导员平时的工作中,我们非常重视观察、发现、总结新生的特点,以便制定出有效的管理措施,并且不断总结反思改善这些措施,以帮助新生尽快适应大学生活,完成自己人生的一个重要转变。
2、新生不适的表现
从日常的工作中,我们归纳总结出新生不适应大学生活的几个主要表现方面:
(1)理想与现实的差异
由于我国一直实行应试教育,学生从小开始就被灌输了一种思想,只有考上大学自己的未来才有出路,这样的思想灌输使他们大多都对大学生活充满了憧憬期望。他们心目中一直存在一种思想,即考上了大学我就可以不用再像高中这样刻苦地学习了,我的目标就完成了,或者从某种意义上来说应该是我完成了我父母为我设定的目标。而现实中,大学由于课程设置,师资力量等的差异,使得教学与现实社会的需求有一定程度的脱节,使得不少大学生在找工作时感到自己花费了4年所学的东西在工作中可能用处不大,理想与现实的差异太大。
(2)人际交往的困惑
大部分的学生从出生到读大学之前都是在一个地方一直学习,对自己的家乡的人、事、物最熟悉。当同学们读大学来到一个完全陌生的地方,遇到来自五湖四海的同学、老师,大家有着不同的成长经历,不同的教育背景,不同的生活方式,当周围的一切不再是自己熟悉的人、事、物时,他们通常感到彷徨,迷惑,不知所措,有的新生自我调整适应能力强,能够很快结识新朋友,融入新生活,而有不少新生总是怀念以前的高中同学,不愿意敞开心扉接纳新同学。由于现在的学生多是“80、90后”的独生子女,独立性差,依赖性强做事比较自私,不愿意多为他人着想。不少新生经常会打电话回家抱怨,有的甚至会哭诉大学生活孤寂、新同学如何不好等。
(3)学习方式的改变
大学生从以前单纯的基础学科学习,如语文,数学,英语等的学习转变到专业知识、专业技能的学习。很多同学并不适应新的学习环境,不能迅速的找到行之有效且适合自己的学习方法。不少新生刚入校最常问的问题是:“老师,没有早自习和晚自习了吗?”,“我们上课不是固定在一个教室吗?”。大学学习老师不会像高中那样要求严格,没有了不能迟到、早退、缺席等的压力,有的同学随心所欲地上课,开学和期末2次课去一去,其余时间从来不去上课。
(4)对自己的未来没有规划,没有自己的理想
大学生完成了从小学到高中12年为之奋斗的目标——考上大学后,很多同学开始感到空虚无聊,无所事事。没有一个新的更高的奋斗目标燃烧在自己心中,同学们很容易失去方向,把时间浪费在网络,爱情等方面。让他们明白考上大学并不是宣告人生奋斗过程的结束,而是人生真正开始时,发现自己已经大四了,要开始找工作了,这个时候大部分同学开始后悔自己浪费了三年的时间,发出如果再给我四年时间,我的大学生活绝对不会这样过的感叹。
有不少同学在大一第一学期时提出转专业要求,通过我们对转专业同学的面试,我们发现这些同学中90%都不是因为喜欢新专业,了解新专业,适合新专业而提出转专业的。在对转专业同学的面试中,我们发现一些令人哭笑不得的回答,例如,当问到一位同学是否了解自己学电气专业后将来的就业方向时,他的回答是:“我了解,主要是从事房地产和建筑”。再如另一位同学面试时描述的转专业理由竟然是“我觉得我不想学计算机,所以我想转到电气专业”。
3、辅导员对策
面对这样的同学,我想作为一个辅导员,我们应当是大学生成长路上的解惑者、引导者。
针对新生表现出来不适应大学生活几种现象,我们采取以下四个措施来帮助大学新生尽快适应大学生活:
(1)介绍专业前景,就业方向,帮助新生正确地认识大学
帮助新生了解自己专业的特点,就业方向,就业前景,了解课程的设置,理解学分制、必修课、选修课等。帮助新生了解大学是培养人际交往的一个重要阶段,在这个阶段,大学新生开始摆脱固有的交友思维,摆脱朋友来自一个地方,一个学校,一个班级的旧式思维,让新生接受一个寝室中有天南地北、五湖四海的同学,有不同学院,不同专业的同学,有不同生活习惯,不同饮食习惯,不同教育背景,不同成长环境的同学。在与新同学的交往过程中,让学生逐渐形成尊重别人,真诚交往的人际交往原则。引导新生增强人际交往信心,勇于展示自己的长处,使自己和他人都感受到集体的温暖,从而培养新生待人接物的能力及建立正常的异性交往关系。
(2)团体心理辅导,鼓励新生与同学交往,帮助新生正确地认识自己
通过个体心理测试和团体心理辅导等帮助新生了解自己的性格特点,并正确看待自己,学会包容和感恩。认清自己与他人的差距,允许自己逐步追赶目标。不要盲目地否定和放弃自己,而是在正确认识自己的基础上制定出短期改进目标和长期改进目标,分步骤实现,逐步完善自己。对于大一新生,我们都会开展团体心理辅导,例如:“棒打呆头鹅”、“松鼠搬家”、“接长龙”等,这些活动都是心理学上最基础、最容易实现的团体活动。这些团体活动的目的是让同学们在很短的时间内相互了解姓名、爱好、出生地、绰号等,给大家一个熟悉彼此的机会,为创建一个和谐、团结的班集体打下坚实的基础!
(3)介绍大学学习方式,帮助新生尽快地适应大学学习
由于新生们一直保持初、高中教育的思维模式,总是认为大学老师们会非常严格地逼迫自己学习,而事实上,大学学习主要是靠自觉,大学老师只是辅佐引导同学们去学习知识。因此,在新生阶段,尤其是新生刚开学的几周,我会安排专题班会,邀请高年级成绩优秀的同学和研究生助理来给新生做大学学习方法的专题讲座。
(4)规划未来,帮助新生树立新的奋斗目标
不少同学对于自己高考时填报的志愿都表示是听父母的建议,自己并不知道学这个专业毕业后究竟是干什么的。
由于大学新生经过12年寒窗苦读,大多两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,他们对社会,对人际关系等抱有很多天真、不切实际的想法和看法。鼓励新生利用寒假和暑假参与社会实践工作,如通过学校、亲人、朋友等渠道找到假期实习机会,增加学生对社会的了解,为进入社会做好充分的准备,使学生们了解挣钱的艰辛,培养他们辩证看待成功、失败、挫折、压力等的能力。通过职业倾向测试,让新生了解自己适合从事的职业范围。对新生定期进行就业形势宣传,我认为安排在每学期开学和每学期期末较为合适。每学期开学为了让学生尽快从假期的放松状态恢复到紧张的学习状态,应当给他们灌输当前的就业形势,给他们敲响警钟,而每学期期末为了让学生意识到用人单位对实践的看重,也应当宣传就业形势,让他们珍惜并学会反思每一次假期锻炼的机会。
对于正处于转折期的大一新生的教育是辅导员工作的重中之重。只有引导教育好了新生,才能和学生保持长期亦师亦友的关系,为后面三年的管理工作打好基础。
参考文献:
[1]王兴权.从大一开始选择未来[J].中国大学生就业,2007, (17).
[2]方金奇.试探辅导员在大一新生中的“辅”与“导”[J].中国外校教育杂志,2008.
