在汉江师范学院的校园里，有这样一位班主任：他以班风建设为根基，用科研实践作羽翼，凭梯次培养育英才，带领化学2302 班走出了一条独具特色的成长之路。他就是化学与环境工程学院的韩欣老师，用初心与巧思，为班级点亮了 “铸魂、促学、赋能” 的育人微光。

一、深化班风建设，铸魂育人领航向

初为班主任，韩欣老师便敏锐捕捉到新生的迷茫：对专业前景困惑、对大学节奏不适、对未来方向无措。他深知，优秀的班风是育人的根基，唯有筑牢思想防线、凝聚班级向心力，才能为学生成长领航。

他以主题班会为载体，开展学业规划、理想信念教育，用真诚沟通化解学生的焦虑。

在日常相处中，他化身“知心大哥哥”，从女生们的闲聊里捕捉情绪变化，温柔守护青春悸动，及时疏导心理困惑。同时，他携手辅导员张宗杰老师，带领班级投身社会实践：走进山村义务支教，用知识浇灌乡村孩童的梦想；走进社区宣讲环保知识，让专业所学转化为服务社会的力量。在一次次集体行动中，化学 2302 班逐渐形成了 “团结向上、担当有为” 的班风，为每一位学子的成长筑牢了精神根基。

二、贯通科研育人，以创促学优学风

“让学生在实验室里触摸专业的温度，在创新实践中涵养优良学风”，这是韩欣老师始终坚守的育人理念。面对学生对有机化学实验的抵触，他用一场趣味实验打破壁垒：指导学生手绘莲花，用合成的有机化合物为花瓣 “上色”，当紫外灯亮起，荧光莲花在黑暗中绽放，这份名为《清莲》的作品斩获学院 “廉生微” 比赛三等奖，瞬间点燃了学生的科研热情。

为了让更多学生参与科研，他将15 名同学引荐至功能分子合成实验室，分组学习、统一关注，不让任何一个孩子的探索热情被辜负。他还化身 “创意导师”，带领学生将新合成化合物应用到校徽、吉祥物的荧光图案设计中，这份巧思成果一举拿下湖北省化学化工创新成果汇报会一等奖。

科研的春风吹遍班级，优良学风蔚然成风：梅慧雯发表全班第一篇SCI 论文，陈莹在 “挑战杯” 与科研论文中崭露头角，陶珊珊接连在中文核心和 SCI 期刊发文，全班 55% 的学生加入科研团队，多名同学为论文研究、大创项目贡献力量。在实践与创新的浸润下，化学 2302 班的学业成绩也节节攀升，35 人平均分超 80 分，10 名同学斩获各类奖学金，陶珊珊更是荣获国家奖学金，陈莹获国家奖学金提名。

三、实施梯次培养，多维赋能育英才

韩欣老师深知，每个学生都有独特的成长节奏，唯有因材施教、梯次培养，才能让每一位学子都绽放光彩。他根据学生的兴趣与能力，搭建分层培养体系：关注学业薄弱学生，开展一对一学业辅导，帮助夯实专业基础，适应大学学习节奏；鼓励有科研潜力的学生进入实验室，参与大创项目、学科竞赛，在实践中提升创新能力；为优秀学子搭建更高平台，推荐参与省级、国家级赛事，指导发表学术论文，助力他们向更高学术目标迈进。

在多维赋能下，化学2302 班涌现出大批先进典型：社会实践先进个人、优秀志愿者、三好学生等称号接连花落班级，顿珠同学为班级斩获多项体育荣誉，全班累计获奖达 60 人次，班级更是获评 “年度优秀班集体”。

育人之路漫漫，初心灼灼不改。从班风建设的润物无声，到科研育人的创新引领，再到梯次培养的精准赋能，韩欣老师用行动诠释着班主任的使命与担当，让化学2302 班在汉师校园里绽放出别样光彩。这束由班风点亮、由科研温暖、由赋能滋养的光，将继续照亮每一位学子的前行之路！