一、职业懈怠危险

因为当前高校学生工作特殊的生态链，导致辅导员日常事务繁杂，工作价值感低，加上得不到学校和领导的及时肯定，看不到前方出路，许多辅导员开始产生职业懈怠危险，表现在：一是工作失掉积极主动性。被动完成上头交办的事务，能做满分的做80分，能做80分做60分，只求完成，不求出色；二是工作找不到方向感。除了茫然或者说麻木面对四面八方涌来的日常工作事务，不懂前方何路，该往哪走，如何走；三是工作理念完全缺失。可以说因为工作没有主动性、没有方向感，自然没有工作理念，也可以说，因为没有清晰的工作理念，导致工作没有主动性和方向感。理念是战略，是统帅，是灵魂。

二、能力不足危险

第七届辅导员年度人物中国矿业大学的李琳说，辅导员要有爱的情怀，更要有爱的能力。爱的情怀可以人人有，爱的能力却不见然。对于许多辅导员而言，已然面临能力不足的危险，这表面看起来是因为事务繁忙的原因，实质是内心学习动力不足使然。能力从何而来？我以为来自阅历，即阅读和经历。以阅读为例，许多辅导员工作以来，就没认真看过一本书。许多人问我你为什么能看这么多书，我说没有为什么，就是想看，内心使然。每天坚持半小时，过去8月份看了11本书，已经接近今年60本书的目标，没有什么秘密，贵在坚持。写《辅导员如何做好思想政治教育工作系列（三）》时，有位朋友在后台留言说，这么长的文章看都看不完，我就不信你能跟学生讲。看到这句话，我就忽然内心不懂产生是一种什么感觉，如果这位朋友是一名辅导员的话，就觉得有点悲哀。这篇文章4700多字，我爬格子还没说累呢，他嫌长了，估计是140字的微博或者其他鸡汤短文看多了的缘故。我一直认为，真正的阅读，必然是看书，其他博文、微文充其量算配料，不能做学习的主菜。如果一篇4000多字的文章就觉得长了，那如何啃得下一本书，一本书都读不来，如何引领得了学生？ 我在前面文章屡次提到，现在的学生不像过去七八十年代的，单靠说教那一套已经过时了，我们也必须身体力行成为李琳这样的“学霸”老师，因为只有“学霸”老师才能“学高为师”带动培养出“学霸”学生，你真以为你“不学无术”能培养出“学霸”学生？

三、脱离学生危险

到大连海事大学来感叹海大的硬件条件太好，比如许多高校因为寝室紧张辅导员根本没有机会进驻学生宿舍，或者是偶尔腾出几间大家轮流坐班，而海大“不像话”，各学院学工办公室设直接设在学生寝室楼一楼，整整一层，连许多学生活动室、会议室都一应俱全了，土豪！学工办设在学生寝室，最大好处就是全天候无死角随时随刻可以直扑学生寝室，并且还有心理咨询室、谈话室，随时可以开展谈心谈话。海大还有一个实时的学生思想动态调研，出调研报告，很棒，这都让他们能够第一时间掌握学生第一手资料。现在许多辅导员不下寝室，不进课堂，严重脱离学生，完全不懂学生们在思啥想啥。不了解我们的服务对象，如何能做好工作，学校如此，国家如此。就像鱼儿不能没有水，一旦脱离了学生，辅导员就没有了生命力。

四、官本位危险

辅导员一般属于行政岗，按许多人的通俗看法就是跟当官沾边的。“大老虎”周永康下台后，评论这样说的：“周永康原本也是国家珍贵的石油人才，但在职业起步阶段，就已显现草莽之气：远离业务，钻营政治，讨好上级，批斗同事，维护身边人利益。诸多与其日后掌权时期大搞山头主义，拉帮结伙，形成家族、集团式贪腐相暗合的个人特性，已有线索可循。”有官本位思想的辅导员，很容易会出现周式“远离业务，钻营政治，讨好上级”这样的危险，就是心思不放在如何提升自己工作能力，服务好学生上，整天揣摩领导心思，绞尽脑汁如何拍领导马屁。我们要说，喜欢享受马屁的领导蹦跶不了多久，而爱拍马屁之人也终究会因为不学无术而落得凄惨下场。以上四种危险，诸君对号入座，有则改之无则加勉，至于如何破，留待下文再议。